Alarma en el sistema educativo: Más de 52,000 adolescentes han abandonado la secundaria desde 2017.
El sistema educativo dominicano enfrenta una herida abierta en sus niveles medios. Un estudio reciente presentado por la Iniciativa Dominicana por una Educación de Calidad (IDEC) revela que, de una muestra de más de 162,000 estudiantes seguidos desde 2017, un alarmante 32 % (52,918 adolescentes) abandonó las aulas sin completar el bachillerato.
La investigación, titulada «Discontinuidad en la educación secundaria en República Dominicana», pone de manifiesto que el sector público es el más vulnerable, concentrando el 87 % de las deserciones, frente a un 12 % en el sector privado.
Radiografía del abandono: Género, geografía y nacionalidad
El perfil del desertor escolar en este abril de 2026 muestra disparidades marcadas que exigen políticas públicas diferenciadas.
- Brecha de Género: Los hombres abandonan más (40.0 %) en comparación con las mujeres (24.8 %).
- Nacionalidad: La tasa de deserción entre estudiantes de nacionalidad haitiana alcanza el 49.7 %, casi 18 puntos por encima de la de los dominicanos.
- Zonas Críticas: Mientras Santo Domingo mantiene tasas cercanas al 31 %, regiones como Mao, Higüey y Montecristi rozan el 50 % de deserción, evidenciando una profunda vulnerabilidad en el interior del país.
¿Por qué se van? Entre la monotonía y la urgencia económica
El estudio rompe con el mito de que el adolescente solo deja la escuela para «comer». Según el investigador Jerson del Rosario, los factores son más complejos:
- Desconexión Curricular: Los jóvenes perciben las clases como «monótonas y aburridas». La competencia con formatos digitales (YouTube, pódcasts) hace que el aula tradicional pierda atractivo.
- Independencia Económica: Muchos buscan generar dinero no por hambre extrema, sino para costearse sus propios gastos y obtener autonomía.
- Modelos de Éxito: El referente del profesional universitario ha sido desplazado por figuras que logran «dinero rápido» o migran hacia Estados Unidos.
- Embarazo Adolescente: Aunque la tendencia baja, sigue siendo la principal causa de pausa definitiva para las hembras.
«Necesito generar dinero y no me gusta lo que me enseñan; esa es una receta perfecta para el abandono», sentenció Del Rosario.
El factor «Sobreedad» y la Tanda Extendida
Un hallazgo crítico es el impacto de la sobreedad inicial. En los hombres que ingresan con más años de los correspondientes al grado, el riesgo de deserción se dispara hasta el 76.3 %. Asimismo, la Jornada Extendida concentra la mayor parte de los desertores (48.4 %), lo que plantea interrogantes sobre el aprovechamiento del tiempo en este formato.
Consecuencias e Impacto Económico (2026)
| Factor de Riesgo | Incremento de Deserción | Impacto a Largo Plazo |
| Sobreedad (Hombres) | Del 35 % al 76.3 % | Menor empleabilidad formal. |
| Nacionalidad Haitiana | 49.7 % de tasa total | Exclusión social y económica. |
| Género Femenino | 22.6 % a 60.8 % (con sobreedad) | Ganan un 28 % menos sin título. |
| Sector Público | 87 % del total de casos | Reproducción del ciclo de pobreza. |
Hacia una escuela que «enseñe de verdad»
La investigadora Katherine Javier y el equipo de IDEC recomiendan que la solución no puede ser una política única. Proponen fortalecer los vínculos emocionales con el estudiante y transformar el modelo educativo en uno que abra puertas reales al desarrollo.
La advertencia es clara: mientras el sistema siga enfocado en un «juego performativo» de llenar tareas para pasar de curso, sin pensamiento crítico ni relevancia práctica, la secundaria seguirá perdiendo a sus protagonistas frente a la promesa de la inmediatez de la calle.
