Giro prioritario: La calidad del aprendizaje desplaza a la infraestructura como la principal preocupación educativa en RD.
La ciudadanía dominicana ha redefinido sus prioridades en torno al sistema educativo nacional. De acuerdo con los resultados de la Consulta Nacional sobre el Futuro de la Educación, la preocupación central de la población ha dejado de ser la construcción de planteles o la cobertura escolar para enfocarse de manera contundente en el nivel de aprendizaje de los estudiantes.
Este proceso participativo, convocado por el Gobierno tras desestimar la propuesta inicial de fusionar el Ministerio de Educación (Minerd) y el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (Mescyt), sentará las bases para una nueva legislación que busca consolidar una política de Estado perdurable.
Diagnóstico ciudadano: Principales desafíos del sistema
El informe revela que el 59 % de los consultados identifica el bajo nivel de aprendizaje como el reto más urgente que enfrenta la educación dominicana. Esta cifra supera de forma considerable a otros factores críticos del entorno escolar.
| Desafío Identificado | % de Respuestas |
| Bajo nivel de aprendizaje | 59.0 % |
| Disciplina y violencia en las escuelas | 44.0 % |
| Desactualización del currículo | 40.0 % |
| Calidad de la enseñanza y docencia | 36.0 % |
| Otras dificultades de aprendizaje | 35.0 % |
Durante la presentación del informe, el presidente Luis Abinader subrayó que el país cuenta actualmente con mayores recursos económicos destinados al sector, pero enfatizó que el desafío crucial radica en transformar esa inversión en competencias tangibles para los alumnos.
«La ley que vamos a construir no va a retratar el sistema que ya tenemos: va a hacer posible el que vamos a necesitar», afirmó el mandatario.
Reformas prioritarias y utilidad para el empleo
La sociedad civil exige que los conocimientos impartidos en las aulas guarden una relación directa con las demandas del mercado laboral y el desarrollo personal. El ministro de la Mescyt, Rafael Santos Badía, puntualizó que el 73 % de los participantes exige la certeza de que la enseñanza recibida garantice capacidades operativas para toda la vida y el acceso a empleos de calidad.
Para lograrlo, la ciudadanía trazó un mapa claro de prioridades institucionales:
- Docencia y capacitación: Aunque un 47 % reconoce la formación docente como un avance relevante, el 39.9 % sostiene que debe ser la máxima prioridad para profundizar la transformación del sector.
- Atención temprana: Ampliar la cobertura de educación en la primera infancia representa el 31.4 % de las demandas.
- Articulación institucional: Un 31.0 % aboga por una mejor coordinación entre las entidades que componen el sistema educativo.
- Acompañamiento integral: Se identificó la necesidad de reforzar la formación en valores y ciudadanía (23.8 %) y actualizar los contenidos curriculares (23.4 %).
En conjunto, un 71.9 % de la población respaldó la implementación de una reforma profunda, exigiendo un marco legal que trascienda los periodos gubernamentales.
[PRIORIDADES PARA LA REFORMA EDUCATIVA]
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[FORMACIÓN DOCENTE] [ATENCIÓN PRIMERA INFANCIA] [ARTICULACIÓN INSTITUCIONAL]
(39.9 %) (31.4 %) (31.0 %)
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(Educación útil para el empleo: 73 %)
La Inteligencia Artificial y las competencias del futuro
El informe dedica un apartado estratégico a los fenómenos que redefinirán el entorno formativo en los próximos años. La inteligencia artificial (28 %) y las tecnologías emergentes junto a la digitalización (27 %) encabezan la lista de factores con mayor impacto previsto, seguidos por los conflictos sociales (21 %), los cambios económicos (17 %) y el cambio climático (16 %).
Ante este escenario de transformación digital acelerada, la ciudadanía planteó respuestas concretas sobre el perfil formativo que requiere el país:
- Enfoque STEM e innovación (56 %): Priorizar el fortalecimiento de competencias digitales, inteligencia artificial, investigación e innovación en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas.
- Principios éticos (40 %): Reforzar la formación en valores cívicos, identidad y ética.
- Pensamiento complejo (38 %): Promover el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas prácticos.
Con estos consensos, el debate educativo en la República Dominicana da un paso hacia la consolidación de un modelo enfocado en la efectividad del aula y el impacto real de los aprendizajes.
